「导生制」的意思和解释
辞典修订版解释
- 英国教育家兰开斯特（J.Lancaster）所创，是以高年级学生来指导低年级学生的团体教学方式。也称为「小老师制」。
辞书版解释
- 「导生制」是指个别学生或一组学生接受单一教师辅导教学或有特定对象的个别辅导教学的方法。导生制教学往往具有补救教学的性质。\n 导生制可实施于各个年级、各种年龄，和不同水准和能力的学生；可以是大、中、小学生，也有成年学生。导生制的教师，也称辅导员、可以是私人雇用的教师、教师助理、也可是家长、同学、自愿者、甚或是辅助教学的机器。教学活动可以在学校进行，也可在双方选定的任意地点实施。\n 在导生制中，学生互相教导的方法最为普遍，学生互相教导的方法常用于中、小学，其源流可追溯到罗马坤体良(Quintilian)教育时期，当时就存在学生之间互相辅导的作法。到十六世纪时，德国和西班牙普遍加以运用；十八世纪末，英格兰教育家贝尔(Andrew Bell)对学生互导方法的系统化和普遍运用贡献极大，他创立了一所学校，以学生个人之间或小组之间的互导作为主要教学方法，并获得极大的成效。随后，经其拥护者兰卡斯特(Joseph Lancaster)的补充，形成了贝尔－兰卡斯特制。在这种制度下，教师教导年长的学生，年长的学生再教导年轻的学生，然后，年轻学生之间互相辅导。但许多教育学者认为教学是需经过专门训练的领域，因此，这种制度很快就放弃。到一九六零年代，美国由于缺少师资，加之教育界体认到学生互导有时比成人教学更有效，所以，导生制再度受到重视，并不断发展。\n 在采用导生制时，为保证辅导效果，应注意以下几方面：辅导员的态度、辅导员的基本教学技巧、辅导员对导生的了解，以及辅导时间的控制和利用。若在学校进行的话，学校行政人员的支持、监督和评估都影响到辅导的质和量。
--作者:何澍