美国教师素质管理制度的现况

一、师资职前教育

美国目前的师资培育课程大致可以分为两个部份来加以理解，一种为传统式(traditional)，另一种则非传统途径(alternative route)。所谓「传统式的师资培育课程」是由一般大学中的教育学院所提供针对大学生所进行的4年培育方案，主要培育的重点是在于学科知识的充实与教学方式的熟悉；至于「非传统途径的师资培育课程」则将大部分的重心放在教材教法与教学现场的经验累积，因为参与「非传统途径的师资培育课程」的学生都已经大学毕业，理论上已具备至少大学阶段的学科知识。

目前美国「非传统途径师资培育课程」有50%由一般大学与教育学院负责、21%由学区负责运作执行、6%由地区性的教育中心，以及5%由州教育局负责。

二、教师检定、甄选与专业成长

有许多州将教师证照考试视为一种教师表现与教师专业标准承诺一致的重要依据(见表1)，目前在美国就有超过二十国洲采用「州际初任教师评估和支持协会」(INTASC)所制定的标准，来确保初任教师基本能力。

关键字

中文关键字: 传统式、师资培育制度、非传统途径

英文关键字: traditional、school-centred initial teacher training、alternative route

参考资料

杨深坑、王秋绒、李奉儒主编。中小学教师-素质管理制度比较研究，2008年1月，页56-63，高等教育文化事业有限公司。