教学石英考虑影响学习的内外在因素，整个内外在因素可称为学习条件。(Gagne',1985)

由来

Atkinson和Shiffrin发展出阶段学习理论模式，认为学习是讯息处理的过程。

教与学的历程

教学可处理讯息处理的一连串内在事件，便可促进学习。这些外部事件可称为教学，但内在事件结合以支持不同阶段的讯息处理，因此将教学视为一组外在事件做审慎细微的安排，以支持内在学习历程。

1. 记忆的贡献

• 工作中记忆内容的呈现
• 教学时要求学生回想学习的内容

1. 学习的类别

• 工作记忆的内容是学习教材时所需要的内在基本条件