• 回赠。如：「回馈社会」。在传播过程中，收讯者对发讯者传递的音讯，依本身经验的判断所产生的反应。　

• 回赠。
    【造句】他捐了一笔钱，回馈母校的教育之恩。

回馈(feedback)

从行为主义学习理论的观点言，反应之后的回馈将产生后效强化作用。从认知心理学的观点言，回馈有助于讯息处理。从学习动机的观点言，回馈可视之为学习动机形成的外在原因。在教学历程中，教师可运用下述两种方法，使学生得以在回馈中加强学习。

1.口头回馈：

在教学时，教师使用最多的是口头回馈。所谓口头回馈(或言语反馈)(verbal feedback)，是指学生在提出问题或回答问题之后，教师对他的表现所给予口头上的赞许或批评。教师在给予学生回馈时，宜遵守以下两个原则：其一，当学生向教师提出问题时，无论问题的性质如何，也无论问题是否合理，教师均宜先予以接受。其二，当学生回答问题时，无论他回答得正确或错误，原则上对他敢于回答的行为，先表示接纳和肯定。

2.文字回馈：

所谓文字回馈(written feedback)，是指教师在批阅学生作业时写在作业上的文字。教师批阅学生作业时，不宜只对作业的正确或错误做出标示。宜在学生的作业上写几句简单的话，做为回馈。针对学生希望得到教师回馈的心理，教师在学生作业做文字回馈时，宜遵守两个原则：其一，对作业表现优异的学生，以称赞的方式给予肯定，藉以维持其学习动机。其二，对作业表现较差的学生，避免只写消极的批评，而应写些鼓励的话语。为教师者给予学生的文字回馈，有时会对学生产生出乎教师想像的心理作用。

关键字

中文关键字：回馈

英文关键字：feedback

参考资料

张春兴着。教育心理学：三化取向的理论与实践。

• 　　回馈乃指把系统中某一部分的输出信号，直接或间接地送回到其输入端，构成信号的流通回路。在控制系统中，回馈的目的在于改变输入信号，以增强或减弱其对输出的影响。凡起增强作用的，称为正回馈；起减弱作用的，称为负回馈。