教学媒体(instructional media)

定义

意思是指任何可在来源者和接收者之间传递讯息的事物，而传播讯息带有教学目的皆称为教学媒体。

优点

1.有利于教学标准化

2.有利于形成生动有趣的教学

3.有利于提高教学的品质和教学效率

4.有利于实施个别化学习

5.有利于展开特殊教育

6.有利于探索和实现不同教学模式和教学。(刘信吾，1994)

种类

(一)视觉媒体

1.非放映性视觉媒体：能使抽象的观念更具体化，可是教学由语言符号层级转到更具体的层级。这些非放映性因为不需要任何设备，很容易就可以使用也很便宜，因此可用在任何教学层级和教学学科。可分为立体媒体、静画媒体。

2.放映性视觉媒体：是指被放大的静态影像与呈现在萤幕上的媒体形式。这些放映一般是运用强光穿过透明的胶片，经过镜头来放大影像，再将其投射至反射平台上。可分为文件提示机、投影片投影、幻灯单片、数位相机、等从录影带或影碟取得静态影像。

(二)听觉媒体

听觉媒体是指为了教学目的，纪录及传送人类声音及其他声音及其他声音的工具。可分为录音带、广播节目、光碟。

(三)多媒体

多媒体是集合声音、动态、情境设计等方式，表达意见和情感的传播法。包括所有能有利用电脑科技去介绍资讯、发表意见的传播媒体，可分为影片媒体、电脑多媒体。

投影片简报优缺点(注1)

优点

1.教师可减少板书时间，也可避免因板书不整造成学生阅读的困难。

2.资料可重复使用，更改方便，节省资源与时间。

3.可配合图片或动画教学，达到上课内容生动活泼的效果，引发学生学习动机。

4.帮助新进老师缓和上课紧张情绪，避免因紧张而忘词或词穷。

缺点

1.制作简报会花费较多备课时间

2.简报有使用环境和器材的限制，对于硬体设备不足的环境，就无法使用，也需特别注意学生被电线绊倒或不小心损坏器材的情形发生。

关键字

中文关键字：教学媒体

英文关键字： instructional media

参考资料

注1.王财印、吴百禄、周新富着（2009，二版）。教学原理(页155~169)。台北市：心理。

相关教学资源(教育部数位教学资源入口网)

• 　　媒体又称为媒介，在一般用法上，用以表示在传播过程中，在传播讯源(source)与讯息接受者(receiver)之间，承载讯息的中介物，如报纸、影片等。如传播的目的是教育或教学时，所用来承载教学讯息的中介物，即称为教育媒体或教学媒体。\n　　教学媒体的观念与教育媒体相近；广义来说，当媒体所传递的讯息具有教育意义时，即可视之为教育媒体。狭义而言，教育媒体系指其有明确的教育目标与对象，为特定教育活动规划而制作的媒体；此种为特定教育活动所设计制作的媒体又可称为教学媒体。\n　　新的教学媒体如电脑或互动式光碟，除了承载与传递讯息的功能外，尚具有控制与管理教学过程的能力。\n　　由于媒体又分为硬体(hardware)与软体(software)，其中硬体是指各种用以制作或呈现软体的机器设备，而软体则为实际呈载讯息的媒介。教学中所利用的视听媒体也可分为硬体与软体，例如幻灯机、透明片放映机、电影机、录影机等均为硬体，而相对的软体则依次为幻灯片、透明片、电影片、录影带等。